Рубрика: Инновационные продукты

Аннотация к инновационному продукту
ГБУ ДО ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга
Модель программно-аппаратного комплекса
обеспечения деятельности психолого-медико-педагогической комиссии
В заявке на конкурс инновационных продуктов представлена модель программноаппаратного комплекса (ПАК), способного обеспечить деятельность психолого-медикопедагогической комиссии (ПМПК).
Модель программно-аппаратного комплекса — это уникальный инновационный продукт, представляющий собой многофункциональный и многоструктурный комплекс, включающий все аспекты деятельности современной ПМПК.
Предлагаемый инновационный образовательный продукт – модель программноаппаратного комплекса обеспечения деятельности ПМПК «Универсал» апробирован в условиях деятельности территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Невского района
Санкт-Петербурга, функционирующей в составе ГБУ ДО Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Невского района Санкт-Петербурга.
Основная цель инновационного программно-аппаратного комплекса – это создание универсального механизма накопления, обработки и распределения информации об особенностях развития каждого обратившегося в ПМПК ребенка, в условиях междисциплинарного взаимодействия разнопрофильных специалистов, по созданию индивидуального прогноза на
ближайшую и долгосрочную перспективу по максимально эффективному варианту траектории его
развития.
Модель программного сопровождения деятельности ПМПК позволяет организовать работу межпрофильной комиссии: с минимальными затратами времени на обработку данных о ребенке, сопоставляя результаты диагностики каждого специалиста комиссии, с персонализацией
заключений и рекомендаций членов ПМПК. При экономии кадровых ресурсов, ПАК обеспечивает единство подходов к анализу, интерпретации результатов обследования детей на разных этапах их развития, терминологическую преемственность к разработке заключений с
минимизацией сроков ответов на обращения в комиссию, постоянной актуализации содержания в условиях обновления требований к работе комиссий, а также возможность динамического
контроля за выполнением рекомендаций комиссий образовательными учреждениями с анализом качества специальных условий для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
Одним из важнейших преимуществ ПАК является универсальность информирования всех участников образовательных отношений: возможность размещения любого объема информации об образовательных учреждениях, видах услуг, межведомственном взаимодействии, что значительно сокращает финансовые расходы и потребность в устных консультациях, издании информационных материалов на бумажных носителях. ПАК позволяет родителям, партнерам выбрать наиболее приемлемую для них форму получения информации, не исключая индивидуального очного консультирования.
Целевыми пользователями данного инновационного продукта являются Территориальные ПМПК, функционирующие в отдельных районах города. Востребованность и возможность применения ПАК в других областях, регионах страны позволят тиражировать данную модель инновационного продукта для достижения эффекта повышения качества комплексных психологомедико-педагогических услуг населению с применением высокоинформативных технологий.
Готовность ПАК к внедрению и применению в системе образования Санкт-Петербурга основана на анализе эффективности и результативности ее применения на базе ТПМПК Невского района, экспертных заключениях специалистов, участвующих в апробации и применении ПАК,
отзывах родителей и работников образовательных, медицинских, социальных учреждений, включенных в партнерские отношения с ТПМПК.

АННОТАЦИЯ К ИННОВАЦИОННОМУ ПРОДУКТУ
Авторский коллектив: Т.В. Модестова, А.А.Друзь, Г.Н. Кухта, Н.И.Кочубей, С.В.Чернышов
Продукт: «ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕСУРС «СОВА» (ДЛЯ
СЕТЕВОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЁННЫХ
ШКОЛЬНИКОВ)»
Информационно-методический ресурс «СОВА» — это удобный и простой в навигации методический ресурс для педагога, работающего с одарёнными детьми; путеводитель для руководителя, желающего создать сеть между своим ОУ и другими единомышленниками;
удобное средство взаимодействия при построении сетевого пространства развития для участников сети.
Информационно-методический ресурс «СОВА» представлен 14 активными
разделами/вкладками, в которых представлены организационно-методические, управленческие и информационные компоненты ресурса.
Ресурс находится на сайте ИМЦ Петроградского района http://pimc.spb.ru/proektyimts/tvorcheskaya-sreda-i-intellektualno-odarennye-deti/
Для знакомства с разделами Информационно-методического ресурса «СОВА», рекомендуем познакомиться с «ПУТЕВОДИТЕЛЕМ» по ссылке http://pimc.spb.ru/proektyimts/tvorcheskaya-sreda-i-intellektualno-odarennye-deti/.

Аннотация к инновационному продукту:
«ТехноЛофт: открытое пространство для технического творчества в системе
дополнительного образования детей»
Образовательная организация: Государственное бюджетное учреждение дополнительного
образования центр детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района
Санкт-Петербурга «Охта»
Авторский коллектив: Иванова Н.Л., Ефимова Л.Н., Уханова Я.А., Трефилова Ю.С.
Форма инновационного продукта: Методические материалы, рекомендации
Тематика инновационного продукта: Содействие развитию дополнительного образования и
социализации детей
Номинация: Управление образовательной организацией
Цель создания продукта – распространение опыта по проектированию единой научнотехнологической среды в ОУ дополнительного образования детей, способствующей развитию,
распространению технического творчества, рационализации и изобретательства.
Инновационный продукт это:
1. Механизмы содействия проектированию научно-технологической среды в образовательном
учреждении дополнительного образования детей.
2. Методические материалы для организации деятельности образовательного учреждения
дополнительного образования детей по проектированию научно-технологической среды.
Все материалы инновационного продукта представлены на сайте и находятся в
открытом доступе http://center-okhta.spb.ru/инновации/конкурс-инновационных-продуктов.html
«ТехноЛофт» это:
 Комплекс из семи отдельных механизмов, объединенных архитектурной концепцией и
адаптируемых для потребностей любого образовательного учреждения дополнительного
образования детей по проектированию научно-технологической среды.
 Открытое пространство для технического творчества в системе дополнительного образования
детей модифицируемое в зависимости от целей и задач по проектированию научнотехнологической среды.
 Инструмент управления, направленный на координацию работы коллектива и образовательного
учреждения в целом с целью создания открытого пространства для технического творчества в
системе дополнительного образования детей.
Инновационный продукт предназначен для:
 любого образовательного учреждения, в котором проводятся занятия по направления
технического творчества с целью проектирования научно-технологической среды в ОУ в
зависимости от ресурсов, потребностей и возможностей;
 распространения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
технической направленности, увеличения контингента обучающихся по технической
направленности;
 развития информационной и научно-методической инфраструктуры технического творчества, в
том числе социального партнёрства;
 популяризации и сохранения преемственности развития технического творчества в рамках
создания музейного пространства.
Инновационный продукт адресован:
 учащимся – для самостоятельного изучения материала через видеозанятия, публикации
проектов, а также для распространения своих разработок, участия в конкурсном движении;
 педагогам дополнительного образования – для обмена опытом, внедрения дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ технической направленности;
 администрации образовательных организаций – для проектирования научнотехнологической среды в своей организации с учетом нормативных, информационных,
финансовых, образовательных, методических ресурсов, внедрения в образовательный процесс
опыта успешной работы коллег по развитию детского технического творчества;
 социальным партнерам – для организации совместных мероприятий для детей с целью их
социализации и привлечения внимания к техническим специальностям.

Профессиональный кейс «Гарантии качества профессиональной образовательной
программы: дорожная карта к профессиональной квалификации на рынке труда»
Профессиональный кейс «Гарантии качества профессиональной образовательной
программы: дорожная карта к профессиональной квалификации на рынке труда» является
инновационным продуктом ГБПОУ «Педагогический колледж № 4 СПБ», деятельность которого
направлена на создание организационно-методических условий для готовности
профессиональных образовательных организаций к процедуре профессионально-общественной
аккредитации образовательных программ. Профессиональный кейс выступает в качестве
межпрофессиональной основы продуктивного взаимодействия профессиональных
образовательных организаций Санкт-Петербурга и может быть использован:
— при разработке стратегий развития профессиональных образовательных программ и для
создания моделей управления качеством профессиональной деятельности;
— для использования эффективных инструментов внедрения квалификационных требований в
содержание профессиональных образовательных программ;
— для разработки стратегий взаимодействия с работодателями на рынке труда и разработки
компетентностных моделей выпускников профессиональных образовательных программ.
По совокупности документов профессиональный кейс является методическим портфелем,
обеспечивающим готовность организации профессионального образования к процедуре
профессионально-общественной аккредитации и включает в себя следующие материалы:
1) Федотова Е.Ю., Пивчук Е.А., Нарыкова И.Е., Шацкая О.О. «Дорожная карта подготовки
организации к процедуре профессионально-общественной аккредитации профессиональной
образовательной программы» (Методические рекомендации). (Опыт работы ГБПОУ
«Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга» по управлению качеством профессиональной
образовательной программы на основе методологии проектного менеджмента);
2) Шацкая О.О., Пивчук Е.А. «Положение о порядке проектирования, реализации и контроле
качества дополнительной профессиональной программы на основе требований профессиональных
стандартов и модели управления профессиональной образовательной программой»;
3) Пивчук Е.А., Шацкая О.О., Смирнова З.В. «Технология проектного менеджмента в
управлении профессиональной педагогической деятельностью студента»;
4) Пивчук Е.А. Дополнительная профессиональная программа «Управление программами,
проектами и методическими портфелями на основе методологии проектного менеджмента».
Особенность профессионального кейса в том, что он является не только информационноуправленческим и методическим вариантом комплексного решения проблемы гарантий качества
профессиональной образовательной программы. Новизна подхода к управлению
профессиональными программами заключается в интеграции проектных и нормативнорегулирующих методов в части соотнесения требований профессиональных стандартов с
содержательными показателями качества профессионально-общественной аккредитации. Такое
соотнесение строится на системе доказательной практики в контекстах:
⎯ использования квалификационного подхода к планируемым результатам, формам и
методам организации образовательной деятельности;
⎯ использования проектного менеджмента не только в управлении организацией, но и
при управлении содержанием профессиональных образовательных программ на основе
практических стандартов видов деятельности студентов;
⎯ использования инструмента дорожной карты подготовки организации к
профессионально-общественной аккредитации как эффективного инструмента управления
изменениями.

Инновационный продукт в формате информационно-образовательного сервиса «Эволюция талантов» — это интерактивный проект для руководителей образовательных организаций, педагогов, обучающихся и их родителей, направленный на адресную поддержку конкретных дефицитов школьного образования и преодоление профессионально-педагогических барьеров, на поддержку и удовлетворение потребностей субъектов образовательных отношений в развитии талантов.

Сервис ориентирован на преодоление дефицитов школьного образования (дефицит Талантов, дефицит состояния «потока», дефицит понимания смыслов, дефицит состояния удовлетворенности и радости) и профессионально-педагогических барьеров (узкопредметная профессиональная установка, субъект-объектное отношение к обучающимся, недостаточная технологическая подготовленность, педагогическая пассивность).

Задача проекта — изменение стандартов сопровождения субъектов образовательных отношений для развития талантов через внедрение современных  ИТ.

Проект имеет ресурс в сети «Интернет» https://bolshoj-talant.webnode.ru/

Архитектура информационно-образовательного сервиса «Эволюция талантов»

Внедрение инновационного продукта направлено на реализацию мероприятий по обеспечению стратегии школы, направленной на выявление не только талантливых детей и молодёжи, но и талантливых педагогов, оказание помощи руководителям образовательных организации по разработке программы управления и развития талантов.

Отличительной особенностью продукта является его степень инновационности, которая обеспечивается реализацией комплексного подхода к его проектированию, современной методологической базой.

Разработанный продукт может быть использован в любой образовательной организации независимо от его типа и вида, на всей территории Российской Федерации.  Инновационный продукт ориентирован на всех субъектов образовательного процесса: руководителей, педагогов, учащихся и родителей. Апробация информационно-образовательного сервиса «Эволюция талантов» проводилась в образовательных учреждениях Калининского района на семинарах и научно-практических конференциях разного уровня.

Продукт прошел экспертизу и получил высокую оценку профессионально-педагогического сообщества Санкт-Петербурга на городском конкурсе государственных образовательных учреждений дополнительного профессионального образования в 2017 году, где стал лауреатом.

Инновационный продукт «Методические рекомендации по оценке эффективности работы органов ГОУО» создан с целью оптимизации деятельности образовательных организаций путем объективной оценки качества управления.Инновационный продукт может быть востребован в образовательных учреждениях, внедривших в работу систему государственно-общественного управления, в которых сформированы органы ГОУО: Управляющие советы, Советы родителей, другие органы.Инновационный продукт представляет собой систему инструментария, позволяющую выполнить сбор, анализ и обобщение данных о качестве работы органов ГОУО, перевести собранные данные в балльную оценку и сделать общий вывод о готовности органов ГОУО полноценно участвовать в решении задач, стоящих перед образовательным учреждением. Инструментарий снабжен инструкцией по его применению.Инструментарий для проведения оценочной процедуры включает мониторинговую карту, предназначенную для аккумулирования данных и осуществления балльной оценки; анкету для участников образовательных услуг, предназначенную для сбора мнений; формы сбора данных по классу и в целом по ОУ, предназначенные для обработки анкет; шкалу уровней, предназначенную для формирования итоговых выводов.Мониторинговая карта –главный инструмент оценки, предполагает оценку работы органов ГОУО Для внедрения инновационного продукта не требуется создания дополнительныхтехнических, финансовых, кадровых и методических условий. Продукт размещен на официальном сайте ГБОУ школа No 207 Центрального района Санкт-Петербурга в свободном доступе, полностью готов к внедрению.Продукт апробирован на базе ГБОУ школа No 207 Центрального района Санкт-Петербурга.«Методические рекомендации по оценке эффективности работы органов ГОУО» являются инновационным продуктом, так как содержат не имеющую аналогов систему оценочного инструментария, позволяющего на основе объективных данных осуществить балльную оценку эффективности работы органов ГОУО, выявить сильные стороны и проблемные точки.

Инновационный продукт«Автоматизированная система управления качеством образования «Цифровой ресурс Учителя и Ученика»(далее –АСУ «ЦифРУ²»), представляемый на конкурс, создан в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе No 619 Калининского района Санкт-Петербурга(авторский коллектив: Байкова И.Г., Гришина И.В., КанчуринаР.Р., Красильникова О.Н., Верушкин С.В.).Данный инновационный продукт создан на платформе WordPressи представляет собой автоматизированную систему управления качеством образования посредством работы с базой данных сотрудников и учащихся образовательной организации. АСУ «ЦифРУ²»:-это технология управления профессиональным ростом педагогов, которая оптимизирует все имеющиеся ресурсы (управленческие, временные, кадровые, эмоциональные и др.) для обеспечения развития организации и достижения высокого качества образования;-это организационно новая модель корпоративного повышения квалификации, в которой содержательный результат формируется администрацией организации совместно с педагогами;-это отечественная разработка электронной системы администрирования процесса управления качеством образования через формирование плана профессионального развития педагогов, готовая для диссеминации в системе образования Санкт-Петербурга.Уникальность данного инновационного продукта заключается в том, что при заполнении учителем базы данных АСУ «ЦифРУ²» автоматически и одновременно формируются: план профессионального развития учителя, портфолио достижений учителя и ученика, карта эффективности для начисления стимулирующей части заработной платы, внутренний и внешний мониторинг качества образования, статистические данные. Кроме этого АСУ «ЦифРУ²» позволяет учителю оценитьсвои профессиональные знания и умения в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога, провести анализ своей деятельности и определить для себя области для улучшения. Важная особенность АСУ «ЦифРУ²», что данный ресурс выполняет ряд условий, обеспечивающих профессиональный рост педагога:научно-методические условия (АСУ «ЦифРУ²» предлагает педагогу направления для профессионального развития и адресное методическое сопровождение);материально-технические условия (образовательная организация обеспечивает работу АСУ «ЦифРУ²» с помощью сервера и хостинга, а педагог имеет возможность выхода в данный ресурс с любого компьютера с выходом в Интернет);временные условия (АСУ «ЦифРУ²» значительно сохраняет дефицитное время педагога).Инновационный продукт АСУ «ЦифРУ2» ежегодно представлялся в рамках мероприятий региональной инновационной площадки по внедрению профессионального стандарта педагога и получал высокую оценку профессионального педагогического сообщества как Санкт-Петербурга, так и других регионов Российской Федерации.Инновационный продукт, предъявляемый на конкурс, представляет собой результат инновационной деятельности образовательной организации в формате, готовом для внешней экспертизы и последующего распространения в системе образования Санкт-Петербурга. Возможно тиражирование АСУ «ЦифРУ²» на базе любой образовательной организации специалистами по веб-технологиям при наличии технической возможности (сервер, хостинг).Школа No 619 готова предоставить: 1. Готовый макет ресурса на платформе WordPress с базовым контентом(справочник должностей сотрудников, справочник наименований достижений и т.д.), который при необходимости можно будет дополнить другой информацией или полностью изменить.2. Пакет локальных актов, регламентирующих работу в автоматизированной системе «ЦифРУ²» (Положение и Руководство пользователя по категориям «Руководитель», «Учитель»)

Электронный ресурс поддержки внеурочной деятельности и дополнительного образования «Успешный ученик» — это портфель программ и проектов, интегрирующих формы дополнительного образования (спецкурсы,
семинары) и внеурочной деятельности (конкурсы, конференции, мастерские), стимулирующих развитие навыков исследования, овладение культурой языковой коммуникации на родном и иностранном языках.

Разработанный и внедренный в практику информационно-образовательный ресурс «Дошкольная академия «Солнышко» (далее «»ДАКС») включающий цифровой ресурс сайт «ДАКС», игротеку и библиотеку-является инновационной формой сопровождения и поддержки родителей и формой обобщения профессионального опыта педагогов, стимулирующей рост их профессиональной компетентности.Информационно-образовательный ресурс «Дошкольная Академия Солнышко» адресован семьям, имеющим детей раннего и дошкольного возраста, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья (далее дети с ОВЗ), педагогам и специалистам системы дошкольного образования и другим заинтересованным лицам.Ресурс можно рассматривать как вариант дистанционного консультирования родителей, организации вариативной формы дошкольного образования и ранней помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет.«ДАКС» -одна из форм включения родителей в процесс образования своих детей, создания в семье интересной и максимально полезной среды развития ребенка в игре, с книгой, в общении с родителями, в творчестве, а также внедрения идей развивающего обучения и деятельностного подхода в образовании, которое своей целью ставит не формирование у детей знаний, умений и навыков, а развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, его личности, в том числе детей с ОВЗ.Ресурс «ДАКС» помогает педагогам ДОО и семьям воспитанников сформировать единую педагогически целесообразную образовательную среду развития и воспитания.Информационно-образовательный ресурс «ДАКС» ориентирован на повышение востребованности информационных, вариативных образовательных и других видов услуг, предоставляемых дошкольной образовательной организацией (далее -ДОО). Реализует требования Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования и ряда значимых документов:Программы Российской Федерации «Развитие образования» от 26.12.2017 года N 1642; Указа Президента «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; Программы «Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы»; направлений социально-экономической политики Санкт-Петербурга до 2035 года.Цель инновационного продукта для родителей:вариативное и разнообразное по формам (дистанционное и прямое) сопровождение и поддержка родителей детей раннего и дошкольного возраста, посещающих ДОО и развивающихся в условиях семейного воспитания.Цель инновационного продукта для педагогов:систематизация и обобщение лучших образовательных практик дошкольного образования, развитие профессиональной компетентности.Цель инновационного продукта для детей:поддержка самоценности и уникальности дошкольного периода детства в семье и в детском саду в условиях игровой деятельности. В основе использования данного ресурса лежат принципы взаимного уважения, субъект-субъектного взаимодействия, встречной ответственности, открытости, обновляющейся коммуникации участников образовательных отношений, развивающего и развивающегося образовательного процесса в ДОО.Продукт не требует дополнительных финансовых вложений для использования; экономится время педагогов при разработке подходов к взаимодействию с семьей и время родителей за счет использования уже отработанных технологий, средств, условий. Информационно-образовательный ресурс «ДАКС» готов к внедрению в системе образования Санкт-Петербурга, поскольку:-представляет собой завершенный цифровой продукт;-обладает воспроизводимостью, подробно описано содержание ресурса, механизмы внедрения на базе любой ДОО; -прошел годичную апробацию, с последующим обсуждением результатов с родителями (законными представителями), педагогами, методистами ИМЦ, экспертами;-востребован педагогическими коллективами района и города; -возможно сетевое использование ресурса

«Азбука проектов» azbukaproektov.ru обеспечивает научно-обоснованное учебно-методическое сопровождение (при необходимости дистанционное) проектной деятельности обучающихся и методическую поддержку педагогов. Основные компоненты ресурса: Банк проектов различных видов (информационные, исследовательские, творческие, социальные, прикладные, методологические), созданных на различном предметном и межпредметном содержании, для обучающихся разного возраста и уровня подготовки. Банк проектов представлен на стартовой странице ресурса в виде алфавита, за каждой буквой которого расположены учебно-методические материалы для выполнения конкретного проекта. Названия проектов в большинстве своем начинаются на соответствующие своему расположению буквы алфавита, что поддерживает название продукта «Азбука проектов» в прямом и переносном (овладение основами проектной деятельности) смысле. Варианты систематизации проектов по другим основаниям (по ступеням общего образования, по предметным направлениям, по характеру доминирующей в проекте деятельности предложены на странице http://azbukaproektov.ru/банк-проектов/Автоматизированные методические инструменты для учителей: конструктор разработки проектовhttp://azbukaproektov.ru/методика/разработка-проекта-для-учащихся/,который подсказывает педагогам ориентиры в создании проекта, указывает, какие методические аспекты должны быть учтены и продуманы учителем при организации проектной деятельности, содержит методические подсказки, позволяет по некоторым позициям осуществить выбор предлагаемых вариантов; оценочная методика проектной деятельности с автоматическим подсчетом баллов оценка проектаhttps://azbukaproektov.ru/методика/оценка-проекта/;рефлексивная технология для самоанализа учителем организации им проектной деятельностиhttp://azbukaproektov.ru/методика/рефлексия-для-учителя/;шаблон для составления учителем собственной азбуки проектовhttp://azbukaproektov.ru/методика/своя-азбука/.Для учеников: навигатор по выполнению проектовhttp://azbukaproektov.ru/для-учащихся/, который позволяет ознакомиться со структурой и этапами проектной работы, дает организационные и содержательные ориентиры в выполнении отдельных этапов, предлагает возможный ассортимент действий для выполнения проекта;адаптированные рефлексивные методики по самоанализу проектной деятельностиhttp://azbukaproektov.ru/для-учащихся/рефлексия-для-учащихся/, http://azbukaproektov.ru/для-учащихся/дидактический-синквейн/.Комплексное использование продукта способствует формированию проектной деятельности учащихся, расширению их кругозора, углубленному освоению знаний или приобретению дополнительных знаний по темам проектов, развитию мотивации к активным видам познавательной деятельности.Представленный продукт может быть интересен и полезен учителям, администрации образовательных  учреждений, студентам педагогических вузов, слушателям курсов повышения квалификации, заинтересованным в качественной системной организации проектной деятельности обучающихся.