Skip to content
УЛеЙ
  • Главная
  • Генератор инноваций
  • Поисковик инновационных продуктов
  • Разместить продукт
  • Интерактивный словарь инноватора Санкт-Петербурга
  • Контакты

Рубрика: Инновационные продукты

«Программа индивидуального сопровождения поэтапного формирования основ универсальных учебных действий у дошкольников с ЗПР»

05.05.2025 tbrisberg
Год разработки инновационного продукта: 3
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Мирошников С. А., кандидат псих. наук, руководитель;
Брисберг Т. Л., к.пс. н., руководитель;
Сердюк Р. Х., методист;
Смирнова П. С., методист;
Лирман Е. В., аналитик;
Пашина Е. Ю., аналитик
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: brisberg@mail.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): +7-921-339-26-38
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): ГБДОУ детский сад № 15 Петроградского района
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: http://ds15.aptrg.gov.spb.ru/nashi-proekty-i-innovacionnaja-dejatelnost/loi-2022-2024/
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: районный конкурс инновационных продуктов
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Дошкольное образовательное учреждение
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная
Укажите проблемы, которые решает ИП: Повышение успеваемости учащихся, Создание интереса к обучению, Повышение самостоятельности обучающихся, Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Повышение мотивации к учению, Определение/выявление/диагностика уровня достижений образовательных результатов обучающихся с ОВЗ, Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с ОВЗ и их семей
Укажите форму ИП: Программа
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Современная школа, Успех каждого ребенка, Поддержка семей, имеющих детей, Цифровая образовательная среда
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на фундаментальные научные разработки (исследования) мирового, общероссийского масштаба, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения., Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта обеспечивает экономию ресурсов образовательной организации, рациональное использование имеющихся ресурсов (временных, кадровых, управленческих, педагогических), Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Технические
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
«Программа индивидуального сопровождения поэтапного формирования основ универсальных учебных действий у дошкольников с ЗПР»
na-konkurs-gbdou-15.docx

Реализация методики планируется в составе онлайн-системы диагностики и тренинга (онлайн-версии ПО Лонгитюд), обеспечивающей исследование текущего уровня развития навыков, подбор доступных методических элементов, вывод текстовых, графических и видеоматериалов, необходимых для проведения занятий, а также регистрацию успешности их проведения.

Программа поэтапного формирования навыков предполагает создание индивидуальной программы реабилитации для обучающегося с ОВЗ. В ней находится необходимая информация о ребенке, о результатах обследования, о процессе ведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся.

Для получения полной картины уровня развития обучающегося, в программе предусмотрено проведение обследования по различным параметрам: конкретные знания, умения, особенности психических процессов, моторных функций и прочее. Все параметры оцениваются по 4х балльной шкале. Каждому баллу соответствует определенная качественная характеристика развития каждого параметра, которая отражает его изменения, происходящие в онтогенезе.

По результатам обследования формируется индивидуальная программа развития обучающегося: для проведения коррекционно-развивающей работы предлагаются только те упражнения по формированию навыков, которые будут доступны ребёнку в соответствии с его уровнем развития. Каждое упражнение имеет четкую структуру, а именно: название, введение, цель, оборудование и алгоритм формирования навыка. Требования к формированию навыка, т.е. цель и этапы формирования различны в зависимости от уровня развития конкретного ребенка. Так как данное программное обеспечение предназначено не только для специалистов узкого профиля, но и для родителей, к большинству формируемых навыков предлагаются  иллюстрации и/или видеозаписи по формированию того или иного навыка.

Авторским коллективом проведена переработка формируемых навыков в 3-уровневые блоки (разные уровни помощи):

1 уровень помощи – обучающиеся, у которых базовые навыки относительно сформированы с наличием небольших дефицитов. Как правило, нуждаются в подсказке.

2 уровень помощи – обучающиеся, у которых отмечается большее количество дефицитов, в процессе обучения которых эффективно использование подсказки в виде показа образа действия и словесной инструкции.

3 уровень помощи – обучающиеся, формирование навыков с которыми происходит в совместной деятельности.

В процессе проведения коррекционно-развивающей работы имеется возможность регистрировать успешность проведенных занятий. Есть возможность выбора даты и времени проведения занятия, фиксации полученных результатов,  возможность отметить степень самостоятельности ребенка в процессе выполнения упражнения.

После регистрации занятий выводятся графики, необходимые для оценки эффективности методики и анализа динамики развития обучающегося.

Как уже отмечалось, к индивидуальной программе развития конкретного обучающегося можно предоставить доступ другим специалистам, работающим с ним, а также родителям для закрепления полученных умений в домашних условиях.

0
Posted in Инновационные продукты

Цифровой образовательный ресурс “ЦИФР@”

30.04.2025 Olga
Год разработки инновационного продукта: 2024
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Ковалева Ольга Евгеньевна, заведующий, методист ЛОИ
Баталова Ирина Владимировна, методист ЛОИ, педагог-психолог
Николаева Ольга Вячеславовна, методист ЛОИ, воспитатель
Рачинская Алена Николаевна, аналитик ЛОИ, воспитатель
Кочергина Людмила Денисовна, аналитик ЛОИ, воспитатель
Суховарова Наталья Александровна, старший воспитатель
Тихонова Ольга Кирилловна, старший воспитатель
Шульга Екатерина Анатольевна, учитель-логопед, воспитатель
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: ds2_kovaleva@mail.ru
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): ГБДОУ детский сад №2 Петроградского района СПб
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: https://ds2.aptrg.gov.spb.ru/innovacionnaja-dejatelnost---loi/innovacionnye-produkty/
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: иное
Итоги участия в конкурсе ИП: победитель
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Дошкольное образовательное учреждение
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная
Укажите проблемы, которые решает ИП: Создание интереса к обучению, Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Повышение мотивации к учению
Укажите форму ИП: Электронный образовательный ресурс (программа, сайт и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Цифровая образовательная среда
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: научно-педагогические (концепции, модели и др.), учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения.
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Не требуется

ЦОР «ЦИФР@ стал методическим инструментом для создания эффективного интересного современного образовательного пространства детского сада и семьи.

Работая вместе над созданием ЦОР, педагоги, родители и дети образуют детско-взрослое сообщество, деятельность которого расширяет кругозор детей и взрослых, способствует развитию познавательного интереса, формированию компетенций в финансово-экономической сфере, обогащает их игровую и речевую деятельность; повышает активность и удовлетворенность родителей и педагогов, помогает выстраивать эффективное взаимодействие и сотрудничество семьи и образовательного учреждения.

Цифровой образовательный ресурс (веб-сайт «ЦИФР@») создан с помощью онлайн-конструктора сайтов – Tilda. Конструктор сайтов Tilda – это онлайн-сервис, предназначенный для самостоятельного создания сайта без наличия специальных знаний в области программирования.

0
Posted in Инновационные продукты

Районная стажировочная площадка “Речевое развитие детей раннего возраста в соответствии с ФОП ДО”

29.04.2025 JULIAGF
Год разработки инновационного продукта: 2025
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Воробьева Ксения Александровна, заведующий
Такшеева Лидия Сергеевна, заместитель заведующего
Фадеева Юлия Геннадиевна, старший воспитатель
Ерохина Ирина Викторовна, воспитатель
Ушкина Ольга Владимировна, воспитатель
Чувилькина Ирина Геннадьевна, воспитатель
Туранкова Елена Владимировна, воспитатель
Хардаминова Анна Ивановна, воспитатель
Логинова Ольга Ивановна, воспитатель
Воробьева Надежда Викторовна, воспитатель
Степанцова Елена Борисовна, воспитатель
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: ivi34@yandex.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): +79210992437
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 36 Петроградского района Санкт-Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: https://ds36.aptrg.gov.spb.ru/innovacionnaja-dejatelnost/stazhirovochnaja-ploschadka/
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Районный конкурс инновационных продуктов
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Дошкольное образовательное учреждение
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Воспитательная, Методическая
Укажите проблемы, которые решает ИП: Повышение профессионализма педагогов
Укажите форму ИП: Методическая разработка (модель, пособие, сборник, рекомендации, алгоритмы действий и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Поддержка семей, имеющих детей
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на результаты анализа проблем текущей деятельности системы образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения.
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта обеспечивает экономию ресурсов образовательной организации, рациональное использование имеющихся ресурсов (временных, кадровых, управленческих, педагогических)
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Управленческие
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Районная стажировочная площадка "Речевое развитие детей раннего возраста в соответствии с ФОП ДО"
zayavka-1.docx

Актуальность:

Ранний возраст является важным периодом в жизни ребенка, в котором происходят стремительные изменения в психическом и физическом развитии малыша, формируются коммуникативные навыки и познавательный интерес к окружающему миру, а также начинает появляться речь.

В современном мире цифровизации одной из актуальных проблем является речевое развитие ребенка раннего возраста. Ведь благодаря речи ребенок познает окружающий мир, накапливает знания о предметах, выражает свои чувства и переживания, общается со взрослыми и сверстниками. Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования в области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются:

-формирование словаря;

-звуковая культура речи;

-грамматический строй речи;

-связная речь;

-интерес к художественной литературе;

Актуальность проблемы речевого развития детей раннего возраста заключается в том, что с каждым годом детей с недостаточно развитой речью становится больше и педагогам нужно совершенствовать свои профессиональные компетенции в вопросах развития речи детей раннего возраста, использовать в работе новые технологии и формы работы с семьями воспитанников, чтобы сделать процесс развития речи более продуктивным.

Стажировочная площадка «Речевое развитие детей раннего возраста» – это специально-организованное образовательное пространство, в котором педагоги могут:

-совершенствовать профессиональные компетенции;

-обмениваться позитивным опытом с коллегами;

-диссеминировать опыт работы по речевому развитию детей раннего возраста;

-взаимодействовать с социальными партнерами и коллегами из других ДОО;

-принимать участие в конкурсах и публиковать свои методические разработки и статьи в информационно-методических сборниках

-заниматься поиском и апробацией новых технологий речевого развития детей раннего возраста и форм взаимодействия с семьями воспитанников по вопросам речевого развития.

В ходе работы была определена цель и сформулированы задачи по ее достижению.

Цель реализации стажировочной площадки ОУ:

Повышение компетентности педагогов в области речевого развития детей раннего возраста с соответствии с ФОП ДО.

Задачи:

  1. Диссеминировать опыт работы педагогов  ДОО по речевому развитию детей раннего возраста в соответствии с ФОП ДО.
  2. Представить эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников по речевому развитию детей раннего возраста.
  3. Создать условия для обмена опытом педагогов раннего возраста в области речевого развития детей раннего возраста.
  4. Познакомить с актуальными технологиями развития речи детей раннего возраста, используемыми в работе педагогами ДОО.

Планируемые результаты:

  1. Повышение компетентности педагогов в области использования современных технологий речевого развития детей раннего возраста.
  2. Использование актуальных форм взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах речевого развития детей раннего возраста.
  3. Создание условий для обмена опытом педагогов ДОО посредством проведения практико-ориентированных семинаров, мастер-классов, предоставление методических разработок, картотек, проектов.
0
Posted in Инновационные продукты

«Острова» – игра – тренажер социально-эмоционально-этического развития подростков

29.04.2025 gimnazia70
Год разработки инновационного продукта: 2024
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Зихирева Наталья Валерьевна, педагог-психолог высшей категории
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: +7 (812) 417-64-48
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): ГБОУ гимназия № 70 Петроградского района СПб
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: https://g70spb.ru/%d0%b8%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b4%d1%83%d0%ba%d1%82-2025-%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d1%80-%d1%8d%d0%bc%d0%be-2/
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: районный конкурс инновационных продуктов Петроградского района
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: победитель
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Общеобразовательное учреждение (школа)
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители, Администрация ОО
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Воспитательная, Социальная, Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Укажите проблемы, которые решает ИП: Управление дисциплиной, Создание интереса к обучению, Повышение самостоятельности обучающихся, Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Повышение мотивации к учению, Повышение профессионализма педагогов, Духовно-нравственное воспитание
Укажите форму ИП: Другое
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Современная школа, Социальная активность
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: научно-педагогические (концепции, модели и др.), учебно-методические (программы, технологии, методики), организационные (структурные подразделения, планирование, контроль)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на фундаментальные научные разработки (исследования) мирового, общероссийского масштаба, ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагаются рекомендации внесения локальных изменений в отдельные компоненты деятельности образовательной организации, предполагающих решения проблемы
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Получение уникальных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность образовательной организации в системе образования (статьи, семинары, конференции и др.), Другое
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта обеспечивает экономию ресурсов образовательной организации, рациональное использование имеющихся ресурсов (временных, кадровых, управленческих, педагогических)
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Не требуется

Психолого-педагогическая игра-тренажёр «Острова» была разработана для активизации социально-эмоционально-этического развития

Игра предназначена для подростков от 10-11 лет и старше, у которых социальный опыт достаточно богат и дает возможность прочувствовать большой диапазон эмоций, но непонимание своей эмоциональной жизни, размытость этических установок часто становится причиной непродуманных поступков и сложностей в отношениях. Работа с методикой психолого-педагогической игры-тренажёра «Острова» помогает обучить навыкам распознавания и выражения  эмоций, управления собственным эмоциональным состоянием и состоянием другого в соответствии с социальными и этическими задачами. Позволяет перевести эмоциональную сферу в проективное русло, что снижает психологическую нагрузку, но позволяет развивать способность к рефлексии и осознаванию.

Тренажер социально-эмоционально-этического развития подростков «Острова» представлен в формате настольной игры.

0
Posted in Инновационные продукты

Районная стажировочная площадка«Повышение качества математического образования на ступенях ДО-НОО-ООО в образовательной системе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. Начальная углубленная подготовка 1-4, 5-6 классах».

29.04.2025 tbotvinko
Год разработки инновационного продукта: 2
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Згибай Т.Н., директор, Ботвинко Т.Н.
заместитель директора по НМР, Замай Т.Н., заведующий ДО, Соломонова И.Г., заместитель директора по УВР начальная школа, Иванова З.Д., учитель математики.
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: tbotvinko@list.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): +79657706267
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 82 Петроградского района Санкт-Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: http://www.лицей82-спб.рф/index.php/355-innovatsionnaya-rabota/laboratoriya-obrazovatelnykh-innovatsij/loi-2023-2025-uch-g/5074-konkurs-innovatsionnykh-produktov-rajonnaya-stazhirovochnaya-ploshchadka
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Районный конкурс инновационных продуктов
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: победитель
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Общеобразовательное учреждение (школа)
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Администрация ОО
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Методическая
Укажите проблемы, которые решает ИП: Повышение успеваемости учащихся, Создание интереса к обучению, Повышение самостоятельности обучающихся, Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Повышение мотивации к учению, Повышение профессионализма педагогов, Профилактика профессионального выгорания
Укажите форму ИП: Другое
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Современная школа, Успех каждого ребенка, Учитель будущего
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: научно-педагогические (концепции, модели и др.), учебно-методические (программы, технологии, методики), кадровые (новые должности, повышение квалификации)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на фундаментальные научные разработки (исследования) мирового, общероссийского масштаба, ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения., Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования, Получение результатов, относящихся к улучшению условий обеспечения качества образования (профессиональное развитие педагогов, программное обеспечение, создание новых подразделений, совершенствование материальной базы и др.)
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Не требуется
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Районная стажировочная площадка«Повышение качества математического образования на ступенях ДО-НОО-ООО в образовательной системе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. Начальная углубленная подготовка 1-4, 5-6 классах».
na-konkurs-stazhirovochnaya-1.pdf

Районная стажировочная площадка

«Повышение качества математического образования на ступенях ДО-НОО-ООО в образовательной системе «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон. Начальная углубленная подготовка 1-4, 5-6 классах».

ГБОУ лицей № 82 является соисполнителем Федерального инновационного проекта НОУ ДПО «Института системно-деятельностной педагогики «Начальная углубленная подготовка по математике в 1-6 классах с позиции непрерывности образования между начальной и основной школой». Опыт, полученный в ходе реализации федеральных инновационных проектов под руководством Л.Г. Петерсон, положительная динамика качества знаний по математике, результаты участия в Олимпиадной математике, фестивальных событиях инновационной образовательной сети «Учусь учиться», позволили лицею стать районной стажировочной площадкой для педагогов района.

Цель стажировочной площадки: реализация деятельностного подхода в обучении математики Л.Г. Петерсон как инструмента повышения качества математического образования, углубленная математическая подготовка в 1-6 классах.

    Задачи:
  •  Познакомить педагогов с теоретическими основами деятельностного метода Л.Г. Петерсон.
•  Продемонстрировать практическое применение деятельностного метода на уроках математики.
•  Обучить педагогов технологии разработки уроков математики в соответствии с деятельностным методом.
•  Формировать умения анализировать уроки математики, проведенные с использованием деятельностного метода.
•  Создать  условия для обмена опытом между педагогами, работающими с использованием принципов  образовательной системы Л.Г. Петерсон.

0
Posted in Инновационные продукты

Технология «Разговоры о важном с родителями дошкольника «Беседы у камина»».

28.04.202528.04.2025 Doo90petr
Год разработки инновационного продукта: 2024
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Курилова Татьяна Сергеевна, заведующий детским садом №90;
Кудрявцева Елена Александровна, кандидат педагогических наук, заместитель председателя Невской Образовательной Ассамблеи, начальник отдела по инновационной деятельности и развитию социального партнерства ООО «ЦНОИ».
Гришкевич Людмила Васильевна методист ГБДОУ детский сад №90
Пармузина Мария Андреевна, методист ЛОИ ГБДОУ детский сад №90
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: doo90petr@mail.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): 246-25-38
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): ГБДОУ детский сад №90 Петроградского района СПб
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: https://disk.yandex.ru/d/0WZ_gOMlMk_2HQ
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Районный конкурс инновационных продуктов
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Дошкольное образовательное учреждение
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители, Администрация ОО
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Воспитательная, Социальная
Укажите проблемы, которые решает ИП: Духовно-нравственное воспитание, Другое
Укажите форму ИП: Методическая разработка (модель, пособие, сборник, рекомендации, алгоритмы действий и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Поддержка семей, имеющих детей
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на результаты анализа проблем текущей деятельности системы образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения.
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта обеспечивает экономию ресурсов образовательной организации, рациональное использование имеющихся ресурсов (временных, кадровых, управленческих, педагогических)
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Управленческие
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Технология «Разговоры о важном с родителями дошкольника «Беседы у камина»».
zayavka.docx

Разговор о главном с родителями дошкольников «Беседы у камина» в системе дошкольного образования призвана оказать помощь педагогам и родителям использовать в своем общении другие форматы общения и взаимных действий, которые будут иметь другие смыслы и ценности.

Новизна практики заключается в том, что новый смысл разговора о главном с родителями дошкольников – это встреча партнеров. Диалог «Бесед у камина» – это шаг к взаимопониманию, ступень для обретения доверия, обмена духовными ценностями, эмоциями, обмен опытом, знаниями. Только диалоговая форма проведения «Бесед у камина» стимулирует совместную мыслительную деятельность воспитывающих взрослых, и как результат – проекты, направленные на новое качество воспитания детей. Педагог, находящийся в диалоге, не будет диктовать, навязывать свой взгляд, он дает возможность каждому родителю принять участие в обсуждении актуальных проблем воспитания. Он будет ориентирован на выявление интересов, чувств родителей, внимательное восприятие высказываемых идей, способных объединить взрослых в коллектив единомышленников.

Представленный нами продукт позволит вам создать информационное социально-психологическое пространство, позволяющее формировать и корректировать позицию, как педагогов, так и родителей, повышать культурный и образовательный уровень обеих сторон.

0
Posted in Инновационные продукты

Методическая разработка «Образовательный конструктор «Экосистема «Я-профи!»» в профильной школе»

24.04.2025 m_lapa86
Год разработки инновационного продукта: 2024
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Авторский коллектив:
Н.В.Фатеева, директор ОУ,
Н.А. Заиченко, профессор НИУ ВШЭ, научный руководитель ОУ
Кондратюк И.П, методист,
Киселева В.Л., заместитель директора по ЕНО, к.т.н.
М.В.Захарова, руководитель ОЭР, методист информационных технологий,
Д.С. Грицай, учитель химии,
Н.Е.Степанова, учитель химии
Н.Г.Захаров, инженер, методист по ИТ
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: m_lapa86@mail.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): +79526664359
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением химии Петроградского района Санкт-Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: http://innovation.school77.ru/Documenty/Produkt_Metod_razrabotka2.pdf
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Конкурс результатов инновационной деятельности «Сильные решения» - 2024
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Общеобразовательное учреждение (школа)
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Администрация ОО
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Методическая
Укажите проблемы, которые решает ИП: Профессиональное самоопределение обучающихся
Укажите форму ИП: Методическая разработка (модель, пособие, сборник, рекомендации, алгоритмы действий и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Современная школа, Цифровая образовательная среда
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики), организационные (структурные подразделения, планирование, контроль), правовые (права и обязанности), финансово-экономическое (стимулирующие выплаты), кадровые (новые должности, повышение квалификации), материально-технические (новое оборудование)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта опирается на перераспределение имеющихся ресурсов образовательной организации, Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Кадровые, Технические, Технологические, Материальных
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Методическая разработка «Образовательный конструктор «Экосистема «Я-профи!»» в профильной школе»
zayavka-ip.pdf

Акцент предлагаемого на конкурс инновационного продукта связан с конструированием образовательной ЭКОсистемы в профориентационной деятельности школы.
В основе концепции лежит положение о том, что в современном мире информационных технологий и интернет- медиа- VR услуг формируются нетипичные образовательные взаимодействия и образовательные отношения, преобразователем которых является окружающая среда, обеспеченная, с одной стороны, необходимым научно- техническим и телекоммуникационным инструментарием для получения и развития новых компетенций, с другой стороны – вовлеченными в самые разные образовательные форматы людьми из
школы, семьи, бизнеса, культуры и пр. Экосистема профориентационной деятельности школы включает все форматы взаимодействий: от формального до неформального и информального; от привычно урочно- очного до метавселенной обучающей игры.
В представленной разработке описана модель профориентационнной экосистемы, в которой живет, развивается и выбирает будущую профессию школьная молодежь от 12 до 18 лет.
Ключевые доминанты модели: (1) конвергенция предметных областей научного знания и технологий реального производства; (2) использование внешкольного образовательного пространства с привлечением организаций партнеров и сетевого взаимодействия.
Реализация модели осуществляется через онлайн и офлайн форматы: , обучающие и информирующие видеоролики; стажировочные практики школьников и педагогов на площадках сетевых партнеров высшего образования и бизнеса с созданием просветительского и образовательного видеоконтента; каникулярные школы и форсайты «Взгляд в будущее»;
образовательный профориентационный выезд «Я – профи!»; летняя производственная практику 10-классников; интеллектуальные и деловые игры; родительские мастерклассы.
В результате у школьников повышается эффективность осознанного выбора будущей профессиональной деятельности; педагогам обеспечиваются условия для формирования у обучающихся способности к профессиональному самоопределению, коллаборации педагогических идей. Предлагаемая разработка может быть использована наиболее
эффективно в ОУ с профильными предпрофессиональными классами.

0
Posted in Инновационные продукты

Рабочая тетрадь «МАРАФОН ПРОФЕССИЙ» с развивающими заданиями для детей 5-7 лет (4 части): Часть 1. «Сделай сам» (профессии ручного труда) Часть 2. «Люди Х» (героические профессии) Часть 3. «Творчество» (творческие профессии) Часть 4. «Экология» (профессии, связанные с природой)

24.04.202524.04.2025 detsad78
Год разработки инновационного продукта: 2025
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Корсакова Наталья Павловна, заведующий, методист ЛОИ;
Рыжова Любовь Михайловна, методист, воспитатель;
Феофанова Елена Анатольевна, учитель-логопед;
Аграновская Елена Евгеньевна, методист ЛОИ, педагог-психолог;
Кутузова Екатерина Юрьевна, воспитатель, методист ЛОИ.
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: det_sad78@mail.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): +7(812) 234-37-06
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 78 Петроградского района Санкт - Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: https://disk.yandex.ru/d/yoyFDRVmWuMmRA
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Конкурс инновационных продуктов Петроградского района Санкт-Петербурга
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2025
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Дошкольное образовательное учреждение
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Воспитательная, Методическая
Укажите проблемы, которые решает ИП: Повышение успеваемости учащихся, Создание интереса к обучению, Повышение самостоятельности обучающихся, Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Повышение мотивации к учению
Укажите форму ИП: Рабочая тетрадь/блокнот/дневник
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Успех каждого ребенка, Поддержка семей, имеющих детей
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: научно-педагогические (концепции, модели и др.), учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования, ссылка на результаты анализа проблем текущей деятельности системы образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения., Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования, Получение уникальных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность образовательной организации в системе образования (статьи, семинары, конференции и др.)
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта опирается на перераспределение имеющихся ресурсов образовательной организации, Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров, Реализация инновационного продукта требует дополнительных ресурсов (материальных, финансовых, кадровых, программно-информационных)
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Технические
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Рабочая тетрадь «МАРАФОН ПРОФЕССИЙ» с развивающими заданиями для детей 5-7 лет (4 части): Часть 1. «Сделай сам» (профессии ручного труда) Часть 2. «Люди Х» (героические профессии) Часть 3. «Творчество» (творческие профессии) Часть 4. «Экология» (профессии, связанные с природой)
na-kip-2025_gbdou-78.docx

В линейке продуктов инновационной деятельности ГБДОУ детский сад № 78
Петроградского района СПб в статусе районной ЛОИ по теме «Профориентационная
пространственно-развивающая среда «ПаПиРуС», как условие ранней профориентации
дошкольников при организации деятельности в ДОО» представленная на КИП-2025 разработка
является промежуточным продуктом инновационной деятельности первого года работы
площадки. Ссылка на продукт: https://disk.yandex.ru/d/yoyFDRVmWuMmRA
Разработка представляет собой рабочую тетрадь — учебно-методическое пособие,
имеющее особый дидактический материал, дополняющее системообразующий продукт
ЛОИ, профориентационную интерактивную познавательную игру «МАРАФОН
ПРОФЕССИЙ» (далее – МАРАФОН), способствующее систематизации и закреплению детьми
между этапами марафона полученных в игре знаний и представлений о мире профессий.
Задачи МАРАФОНА:
• Развитие у воспитанников навыков практического решения задач в конкретных
профессиональных ситуациях;
• Выявление и поддержка талантливых и одаренных детей, формирование у них
предпрофессиональных способностей;
• Развитие познавательной активности обучающихся на основе создания
максимально разнообразных впечатлений о мире профессий;
• Распространение опыта проведения МАРАФОНА среди образовательных
учреждений района и города;
• Повышение профессионального уровня педагогических работников (в формате
стажировочной площадки по ранней профориентации на базе ГБДОУ детский сад
№ 78).

Марафон проходит в 4 этапа: https://disk.yandex.ru/i/N3L8e9O1AN_W_w
К каждому этапу МАРАФОНА с применением технологий развивающего обучения
и педагогики сотрудничества разработана соответствующая тематическая тетрадь.
Тетрадь предназначена для:
• активизации самостоятельной деятельности ребенка в процессе освоения
теоретического и практического материала при выполнении игровых заданий;
• развития психических процессов: памяти, мышления, внимания, восприятия;
• повышения активности детей в освоении умений и представлений о мире
профессий.
Задания в тетрадях представлены соответственно этапам марафона по 4 группам
профессий и выдаются командам после каждой очной встречи для закрепления материла:
Часть 1. «Сделай сам» (профессии ручного труда)
Часть 2. «Люди Х» (героические профессии)
Часть 3. «Творчество» (творческие профессии)
Часть 4. «Экология» (профессии, связанные с природой)

Выполнение заданий основано на вербальных и невербальных действиях: соединить
линиями, дорисовать, найти и зачеркнуть, прочитать, отгадать, исключить лишнее, составить
рассказ, найти ошибку и т.д., что соответствует возрастным возможностям старших
дошкольников.
Задания направлены на решение следующих задач: Образовательные : расширять и
систематизировать представления о современных
профессиях; расширять представления о профессиях, связанных со спецификой местных
условий; расширять представления о роли механизации в труде, о машинах и приборах –
помощниках человека; формировать представления о видах производственного труда и
обслуживающего труда, о связи результатов деятельности людей различных профессий; дать
представления о труде как экономической категории.
Развивающие: развивать познавательные процессы; развивать мелкую моторику;
развивать связную речь, фонематический слух, навыки чтения; активизировать словарь по теме;
развивать интерес к миру профессий; развивать любознательность.
Воспитательные: воспитывать чувство уважения к труду взрослых; формировать
осознание важности и пользы всех без исключения профессий.
Предложенная рабочая тетрадь в четырёх частях может использоваться педагогом как
поддерживающая часть участия команды старших дошкольников в МАРАФОНЕ, или, как
самостоятельный продукт при работе с детьми по ранней профориентации в цикле тематических
занятий по типам профессий. Также в тетрадь включены задания, которые ребенок может
выполнить в самостоятельной деятельности. Ценность рабочей тетради состоит в том, что дети
получают возможность выполнения действий в «собственном поле деятельности», то есть
каждый ребенок выполняет задания в своей собственной тетради.
В основном работа с рабочей тетрадью предполагает, что педагог (взрослый) читает
ребенку задание, затем ребенок выполняет его: дорисовывает, проводит линии, зачеркивает,
обводит и т.д.
В результате систематического использования рабочей тетради «МАРАФОН
ПРОФЕССИЙ» у детей закрепляются представления и знания о четырех представленных типах
профессий, развиваются психические процессы, самостоятельность при выполнении заданий,
обогащается активный словарный запас.

0
Posted in Инновационные продукты

Учебно-методический комплекс «Первые шаги в предпринимательство»

22.04.2024 school80
Год разработки инновационного продукта: 2023
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Возная Екатерина Владимировна, заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ №80, учитель начальных классов
Волканова Галина Борисовна, учитель начальных классов
Гриднева Екатерина Алексеевна, учитель начальных классов
Ковтун Людмила Викторовна, учитель начальных классов
Старкова Валерия Евгеньевна,учитель начальных классов
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: voznaya@school80.spb.ru, starkova@school80.spb.ru
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №80 с углубленным изучением английского языка Петроградского района Санкт-Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: http://school80.spb.ru
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: XIV Петербургский международный образовательный форум
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2024
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Общеобразовательное учреждение (школа)
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Воспитательная, Социальная
Укажите проблемы, которые решает ИП: Создание интереса к обучению, Повышение самостоятельности обучающихся, Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Повышение мотивации к учению, Духовно-нравственное воспитание, Профессиональное самоопределение обучающихся
Укажите форму ИП: Программа, Рабочая тетрадь/блокнот/дневник, УМК, Методическая разработка (модель, пособие, сборник, рекомендации, алгоритмы действий и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Современная школа, Успех каждого ребенка, Социальная активность
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения., Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования, Получение уникальных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность образовательной организации в системе образования (статьи, семинары, конференции и др.)
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта обеспечивает экономию ресурсов образовательной организации, рациональное использование имеющихся ресурсов (временных, кадровых, управленческих, педагогических), Реализация инновационного продукта требует дополнительных ресурсов (материальных, финансовых, кадровых, программно-информационных)
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Технические, Другие
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Учебно-методический комплекс «Первые шаги в предпринимательство»
gbou-sosh-80.pdf

Общее описание разработки (ключевые положения)

Глоссарий

Стартап – вариант решения потребительской проблемы лучше существующих аналогов (меньше сил, времени, денег, ресурсов)

Исследовательское поведение — вид поведения, выстроенный на базе поисковой активности и направленный на изучение объекта или разрешение нетипичной (проблемной) ситуации (А. И. Савенков).

Предпринимательская грамотность младших школьников является актуальным запросом современного общества, определяемым

▪ запросом на обучение, сформулированном на государственном уровне: «представить предложения по внедрению в образовательный процесс дополнительных общеобразовательных программ предпринимательской направленности для детей» (поручение Президента РФ от 2020 года, Пр-647, п. 3б).

▪ соответствием направлению «Профориентация» проекта «Школа Минпросвещения России». Ранняя профилизация в начальной школе является подготовительным этапом в профильном обучении старшеклассников.

▪ запросом со стороны детей и их родителей на программы предпринимательской направленности.

Кроме того обучение предпринимательству закрывает ряд образовательных задач: функциональная грамотность, проектная деятельность, воспитание, профориентация.

Для решения данного запроса в ГБОУ СОШ №80 был разработан учебно-методический комплекс «Первые шаги в предпринимательство», включающий

▪ дополнительную общеразвивающую программу «Первые шаги в предпринимательство» (далее – ДОП «Первые шаги в предпринимательство»);

▪  рабочую тетрадь «Предпринимательство. Тетрадь творческих заданий для 3-4 класса»

▪ мультимедийные презентации к занятиям.

ДОП «Первые шаги в предпринимательство» составлена в соответствии с государственными требованиями к образовательным программам системы дополнительного образования детей и соответствует принципу дополнительности. Программа рассчитана на 18 часов, адресована обучающимся начальных классов.

Программа разработана с целью развития у младших школьников проектно-предпринимательских компетенций.

Новизна программы заключается

▪ во включении в ее содержательный аспект материала по основам проектирования стартапа;

▪ в форме подачи содержательного материала посредством истории, в которой действуют мультяшные персонажи. Эмоциональное восприятие сюжета способствует прочному усвоению содержания курса.

Структура программы представляет собой логическую последовательность, состоящую из пояснительной записки, содержания, методического обеспечения, перечня литературы и источников информации. В пояснительной записке указаны актуальность, цель, задачи, сроки реализации и ожидаемые результаты программы. Режим занятий разработан в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. В содержательной части программы выделены основные разделы и темы программы, краткое содержание тем разделов, разработан мониторинг контроля знаний и умений обучающихся.

Содержание программы соответствует

▪ основным задачам дополнительного образования: помогает развивать познавательную активность, поддерживает стремление к самостоятельности, развитию коммуникативных навыков, способствует развитию творческих задатков, служит механизмом ранней профилизации учащихся;

▪ возрастным особенностям обучающихся, принципам наглядности, преемственности и перспективности.

В ходе овладения программным материалом младший школьник приобретает базовые представления о предпринимательстве, узнает кто были первые предприниматели и какими качествами они обладали, знакомится с понятием «стартап». Программа дает возможность детям изучить уже готовые стартапы, а так же попробовать разработать свой.

Особенности методики обучения

Стартап — это быстрый старт: видим проблему, решаем ее, внедряем решение. Поскольку обучение ведется на основе проектной деятельности, результатом которой является создание какого либо продукта, необходимого для жизни, то необходимо научить школьников находить проблему, решать ее и применять для блага социума. Подобный подход способствует формированию  у младших школьников исследовательского поведения — качества необходимого предпринимателю.

Планируемые результаты освоения программы направлены на формирование проектно-предпринимательского типа мышления, компетенций учебно-исследовательской, проектной, социальной деятельности.

Методическое обеспечение программы включает учебно-методический комплекс, призванный обеспечить успешную реализацию программы. В УМК входит

▪ рабочая тетрадь «Предпринимательство. Тетрадь творческих заданий для 3-4 класса»

Тетрадь состоит из рабочих листов по 13 темам. Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини–исследования и проекты.

В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, представления информации, публичных выступлений.

▪ мультимедийные презентации к занятиям по ДОП «Первые шаги в предпринимательство».

Для организации и проведения курса была придумана сказка, своей логикой повторяющая развитие стартапа. Каждое занятие начинается с ее фрагмента. Фрагмент сказки подводит детей к теме занятия.

УМК включает презентации к 14 учебным занятиям. Типы заданий:

– Давай подумаем;

– Попробуй, разгадай;

– Обсудим;

– Видеоматериал.

Диагностический материал представлен игровыми методиками, направленными на проверку экономических знаний у обучающихся. Подробно описаны параметры и критерии оценки сформированности личностных, метапредметных универсальных учебных действий и предметных результатов учащихся.

Материалы УМК прошли апробацию на базе ГБОУ СОШ №80 и могут быть использованы как для работы на занятиях по внеурочной деятельности, дополнительного образования, так и для совместной деятельности родителей с детьми.

На программу «Первые шаги в предпринимательство» получена положительная рецензия от заведующей кафедры Управления и экономики образования СПб АППО, доцента, к.п.н. Шаляпиной Т.А.

0
Posted in Инновационные продукты

Интерактивная карта "Пешком по Петербургу"

22.04.202424.04.2024 ds5m26@mail.ru
Год разработки инновационного продукта: 2024
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Панова Н.В., к.п.н., методист ЛОИ, Соколова Н.А., заведующий, методист ЛОИ, Тюмасева Н.В., старший воспитатель, Габитов Д.В., аналитик ЛОИ, Корякина Д.Д., воспитатель, аналитик ЛОИ
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: ds5m26@mail.ru
Телефон для связи с авторами инновационного продукта (по желанию): +79522204004
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): ГБДОУ детский сад № 5 Петроградского района Санкт-Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: http://ds5.petersburgedu.ru/laboratorija-obrazovatelnyh-innovacij---loi--2023---2025-g/
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Санкт-Петербург
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Дошкольное образовательное учреждение
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Воспитательная, Методическая
Укажите проблемы, которые решает ИП: Создание интереса к обучению, Повышение профессионализма педагогов, Духовно-нравственное воспитание
Укажите форму ИП: Электронный образовательный ресурс (программа, сайт и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Поддержка семей, имеющих детей, Цифровая образовательная среда
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики), кадровые (новые должности, повышение квалификации), материально-технические (новое оборудование)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Получение результатов, относящихся к улучшению условий обеспечения качества образования (профессиональное развитие педагогов, программное обеспечение, создание новых подразделений, совершенствование материальной базы и др.), Получение уникальных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность образовательной организации в системе образования (статьи, семинары, конференции и др.)
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта опирается на перераспределение имеющихся ресурсов образовательной организации, Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Управленческие, Материальных
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:
Интерактивная карта "Пешком по Петербургу"
5-zayavka-kip_2024.docx

На сегодняшний момент существует ряд стратегических документов, которые определяют образовательную политику Российской Федерации и являются ориентирами деятельности каждого образовательного учреждения. Основополагающими для деятельности нашей лаборатории образовательных инноваций стали:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст.20 «Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования»);
  • «Национальный проект «Образование» на 2019 – 2024 г.» (подпроекты «Цифровая образовательная среда», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей»);
  • Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» на 2021-2024 г» от 01.01.2021.;

В соответствии с вышеуказанными документами, педагогами ДОУ  в рамках деятельности ЛОИ было определено направление, объединяющее  интересы  и потребности всех участников образовательных отношений по патриотическому воспитанию дошкольников и актуальность цифровизации образовательного процесса. Исходя из данного направления, нами был разработан инновационный продукт, который  представляет собой учебно-методическое пособие, включающее в себя интерактивную карту «Пешком по Петербургу».

«Карта» стала результатом поиска новых форм работы по патриотическому воспитанию в целях развития у дошкольников познавательного интереса, активности, мотивации саморазвития и, в том числе, способности применять приобретённые знания в играх, совместном досуге с родителями, в решении жизненных задач.  Использование в образовательной практике нашей «Карты» является одним путей повышений качества образования, изменение роли родителей в образовательном процессе, активизации их  образовательной позиции.

Интерактивная карта представляет собой итоговый продукт реализации нескольких проектов:

  • «Маршруты выходного дня»;
  • Телеграмм-канал «Петербург глазами детей»;
  • «Петербургские профессии»;
  • Копилка видеосюжетов «Мой любимый город»;
  • «Создаем, чтобы играть…» (создание авторских дидактических и онлайн игр);
  • «Знай и люби свой город» (создание интеллектуальных викторин с использованием онлайн сервисов);

Учебно-методическое пособие предполагает 2 вида использования

  • Как учебный продукт (для проведения занятий с детьми),
  • Как методический продукт (для педагогов и родителей)

В пособие входит  методическая копилка материалов для занятий с детьми по всем темам, включенным в «Карту», а виртуальные помощники, размещенные на карте около каждой достопримечательности,  дают возможность получения «быстрой» информации  об истории и культуре Санкт-Петербурга всеми участниками образовательного процесса через:

  • Конспекты занятий;
  • Презентации и видеоролики к занятиям;
  • Подбор ребусов и загадок;
  • Маршруты и квесты для путешествий;
  • Материалы для проведения экскурсий;
  • Видеопрогулки;
  • Описание авторских дидактических игр;
  • Описание сюжетно-ролевой игры «Петербургские профессии»;
  • Наглядно – методический материал для работы с детьми;

Интерактивная карта и прилагаемые к ней методические материалы дают возможность выстроить процесс изучать город с точки зрения тематики (Например, «Реки и каналы»), и по степени приближенности к месту проживания (для младшего и среднего возраста предлагается материал из «ближайшего окружения», например достопримечательности Петроградского района).

0
Posted in Инновационные продукты

Навигация по записям

Предыдущие записи
Количество продуктов на сайте: 127

Панель управления

Авторизация
Регистрация
*
*
Вход Потеряли пароль ?
Авторизация
Регистрация
*
*
*
Зарегистрироваться
Авторизация Регистрация
Генерация пароля
Получить новый пароль

Полезное

  • Управление инновационным развитием современной образовательной организации
    Статьи об инновациях
  • Конкурс инноваций в образовании (КИВО)
    Статьи об инновациях
  • Комитет по образованию Санкт-Петербурга/ Инновационная деятельность
    Статьи об инновациях
  • Конкурс инновационных продуктов в 2019 году
    Статьи об инновациях
  • Управление школьной организацией в Условиях концептуальных изменений в образовании
    Статьи об инновациях
  • Роль экспертизы инновационных практик в образовании как средства управления образовательным учреждением
    Статьи об инновациях
  • РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ЧЕРЕЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННУЮ ОЦЕНКУ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    Статьи об инновациях
  • Приоритеты инновационного развития системы образования Санкт-Петербурга
    Статьи об инновациях
  • ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
    Статьи об инновациях
  • К ВОПРОСУ О ДИССЕМИНАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
    Статьи об инновациях
  • Инновационный поиск вариативных инструментов управления общеобразовательной организацией
    Статьи об инновациях
  • ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПРАКТИКЕ
    Статьи об инновациях
  • ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ РОДИТЕЛЕЙ В ТРИАДЕ «ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛЬ – РЕБЕНОК» В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    Статьи об инновациях
  • Научно-теоретические основы управления инновационной деятельностью в дошкольных образовательных организациях
    Статьи об инновациях
  • СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ
    Статьи об инновациях
  • РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    Статьи об инновациях
  • Педагог-новатор как элемент системы непрерывного образования
    Статьи об инновациях
  • Педагогические инновации в работе с родителями в дошкольном образовательном учреждении
    Статьи об инновациях
  • МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    Статьи об инновациях
  • МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР ПОНЯТИЯ «ИННОВАЦИИ»
    Статьи об инновациях
Яндекс.Метрика

© 2025 УЛеЙ

Proudly powered by WordPress | Theme: by wpthemespace.com