Учебно-методический комплекс «Первые шаги в предпринимательство»

Общее описание разработки (ключевые положения)

Глоссарий

Стартап — вариант решения потребительской проблемы лучше существующих аналогов (меньше сил, времени, денег, ресурсов)

Исследовательское поведение — вид поведения, выстроенный на базе поисковой активности и направленный на изучение объекта или разрешение нетипичной (проблемной) ситуации (А. И. Савенков).

Предпринимательская грамотность младших школьников является актуальным запросом современного общества, определяемым

▪ запросом на обучение, сформулированном на государственном уровне: «представить предложения по внедрению в образовательный процесс дополнительных общеобразовательных программ предпринимательской направленности для детей» (поручение Президента РФ от 2020 года, Пр-647, п. 3б).

▪ соответствием направлению «Профориентация» проекта «Школа Минпросвещения России». Ранняя профилизация в начальной школе является подготовительным этапом в профильном обучении старшеклассников.

▪ запросом со стороны детей и их родителей на программы предпринимательской направленности.

Кроме того обучение предпринимательству закрывает ряд образовательных задач: функциональная грамотность, проектная деятельность, воспитание, профориентация.

Для решения данного запроса в ГБОУ СОШ №80 был разработан учебно-методический комплекс «Первые шаги в предпринимательство», включающий

▪ дополнительную общеразвивающую программу «Первые шаги в предпринимательство» (далее – ДОП «Первые шаги в предпринимательство»);

▪  рабочую тетрадь «Предпринимательство. Тетрадь творческих заданий для 3-4 класса»

▪ мультимедийные презентации к занятиям.

ДОП «Первые шаги в предпринимательство» составлена в соответствии с государственными требованиями к образовательным программам системы дополнительного образования детей и соответствует принципу дополнительности. Программа рассчитана на 18 часов, адресована обучающимся начальных классов.

Программа разработана с целью развития у младших школьников проектно-предпринимательских компетенций.

Новизна программы заключается

▪ во включении в ее содержательный аспект материала по основам проектирования стартапа;

▪ в форме подачи содержательного материала посредством истории, в которой действуют мультяшные персонажи. Эмоциональное восприятие сюжета способствует прочному усвоению содержания курса.

Структура программы представляет собой логическую последовательность, состоящую из пояснительной записки, содержания, методического обеспечения, перечня литературы и источников информации. В пояснительной записке указаны актуальность, цель, задачи, сроки реализации и ожидаемые результаты программы. Режим занятий разработан в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. В содержательной части программы выделены основные разделы и темы программы, краткое содержание тем разделов, разработан мониторинг контроля знаний и умений обучающихся.

Содержание программы соответствует

▪ основным задачам дополнительного образования: помогает развивать познавательную активность, поддерживает стремление к самостоятельности, развитию коммуникативных навыков, способствует развитию творческих задатков, служит механизмом ранней профилизации учащихся;

▪ возрастным особенностям обучающихся, принципам наглядности, преемственности и перспективности.

В ходе овладения программным материалом младший школьник приобретает базовые представления о предпринимательстве, узнает кто были первые предприниматели и какими качествами они обладали, знакомится с понятием «стартап». Программа дает возможность детям изучить уже готовые стартапы, а так же попробовать разработать свой.

Особенности методики обучения

Стартап — это быстрый старт: видим проблему, решаем ее, внедряем решение. Поскольку обучение ведется на основе проектной деятельности, результатом которой является создание какого либо продукта, необходимого для жизни, то необходимо научить школьников находить проблему, решать ее и применять для блага социума. Подобный подход способствует формированию  у младших школьников исследовательского поведения — качества необходимого предпринимателю.

Планируемые результаты освоения программы направлены на формирование проектно-предпринимательского типа мышления, компетенций учебно-исследовательской, проектной, социальной деятельности.

Методическое обеспечение программы включает учебно-методический комплекс, призванный обеспечить успешную реализацию программы. В УМК входит

▪ рабочая тетрадь «Предпринимательство. Тетрадь творческих заданий для 3-4 класса»

Тетрадь состоит из рабочих листов по 13 темам. Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини–исследования и проекты.

В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, представления информации, публичных выступлений.

▪ мультимедийные презентации к занятиям по ДОП «Первые шаги в предпринимательство».

Для организации и проведения курса была придумана сказка, своей логикой повторяющая развитие стартапа. Каждое занятие начинается с ее фрагмента. Фрагмент сказки подводит детей к теме занятия.

УМК включает презентации к 14 учебным занятиям. Типы заданий:

— Давай подумаем;

— Попробуй, разгадай;

— Обсудим;

— Видеоматериал.

Диагностический материал представлен игровыми методиками, направленными на проверку экономических знаний у обучающихся. Подробно описаны параметры и критерии оценки сформированности личностных, метапредметных универсальных учебных действий и предметных результатов учащихся.

Материалы УМК прошли апробацию на базе ГБОУ СОШ №80 и могут быть использованы как для работы на занятиях по внеурочной деятельности, дополнительного образования, так и для совместной деятельности родителей с детьми.

На программу «Первые шаги в предпринимательство» получена положительная рецензия от заведующей кафедры Управления и экономики образования СПб АППО, доцента, к.п.н. Шаляпиной Т.А.