Рубрика: Инновационные продукты

Книга является результатом совместного проекта с РГПУ им. А.И.Герцена и СПбАППО в области духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.В настоящее время имеет 3-е издание, переработанное с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к основной образовательной программе дошкольного образования в части,формируемой участниками образовательных отношенийи к построению развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения.Материал,изложенный в книге дает возможность реализовать одно из требований ФГОС ДО при построении развивающей предметно-пространственной среды детского сада как способ обмена информацией, актуализации ресурсов и возможность решения образовательных культурологических проектов.При написании образовательной программы дошкольного образования в части,формируемой участниками образовательных отношений, возможно использование предложенного в книге «Красна изба…» материала с учетом образовательных потребностей и интересов воспитанников, родителей и педагогов,как ориентиры на специфику национальных, социокультурных и климатических условий. При этом, возникающий у детей интерес к музею народного быта оказывает влияние на расширение общего кругозора, желание узнать о других музеях Санкт-Петербурга.

УМК непрерывного экологического образования  «ЭКОшкола: Экология. Культура. Общество»»

Инновационный продукт, представленный ГБОУ школой № 403 Пушкинского района Санкт-Петербурга на городской конкурс инновационных продуктов решает проблему недостаточной разработанности методического обеспечения непрерывного экологического образования в условиях внедрения ФГОС общего образования, соответствует стратегической задаче развития петербургской системы образования по обеспечению потребностей Санкт-Петербурга в кадрах высокой квалификации по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития, к каким относится промышленная экология и биотехника^[1].

Идея включения технологии экологического проектирования в условиях обучения школьников в профильных классах в поддержку химико-биологического и физико-технического профилей реализуемая в школе с 2010 года в рамках сетевого взаимодействия с Санкт-Петербургским государственным аграрным университетом, за 7 лет системной работы претерпела преобразование в идею создания «модели непрерывного экологического образования».  Сегодня экологическая составляющая общего образования становится не только катализатором мотивации обучающегося, становится основной составляющей в формировании нравственных и гражданских качеств, ответственности, социализации в сегодняшнем и завтрашнем обществе.

Инновационный продукт представлен в формате учебно-методического комплекса непрерывного экологического образования «ЭКОшкола: Экология. Культура. Общество», является актуальным для всех участников образовательного процесса.

Учебно-методический комплекс включает:

• экологический календарь (Экокалендарь);
• методические рекомендации по работе с Экокалендарем (дидактический материал для учителей, педагогов ОДОД, библиотекарей, классных руководителей).

Экологический календарь выступает бессрочным педагогическим инструментом формирования «экосистемного мышления» обучающихся. Каждый месяц календаря представлен перечнем сразу нескольких экологических дат, иллюстрациями к датам, краткой информацией: кто был инициатором проведения даты, чему посвящена, какие мероприятия проводятся в школах, стране, мире. Широкий перечень важных экологических дней, праздников позволяет увидеть тесную связь экологии с другими науками и жизнью человечества в целом, заставляет задумываться о проблемах экологии практически ежедневно.

Методические рекомендации по работе с Экокалендарем – это сборник дидактического материала для учителей, педагогов ОДОД, библиотекарей, классных руководителей, разработанный педагогическим коллективом школы. В сборнике методических рекомендаций предлагаются различные варианты работы с Экокалендарем в процессе воспитательной, образовательной деятельности: целостные уроки, технологические карты уроков, сценарии внеклассных и внеурочных занятий, статьи об организации проектной, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, систематизированные ссылки на образовательные ресурсы Интернет по экологическим датам.

2017 год, объявленный Годом экологии, 2018 год – год Волонтерства подтвердили, что вопросы экологического образования и просвещения являются одним из приоритетных направлений государственной и региональной стратегии образования. Использование в учебно-воспитательном процессе учебно-методического комплекса непрерывного экологического образования «ЭКОшкола: Экология. Культура. Общество» соответствует требованиям глобального процесса экологизации содержания образования и повышения качества образования.

[1]  Выступление председателя Комитета по образованию Санкт-Петербурга Ж.В. Воробьевой на Городском педагогическом совете, 25.08.2016, (сборник “Петербургская школа в цифрах и фактах. 2016 года”, с.58) / [электронный ресурс  URL: http://k-obr.spb.ru/page/235]

«Инклюзивное педагогическое бюро» (далее – Бюро) — инновационный инструмент развития цифровой образовательной среды дошкольного образования, а также мониторинга профессионального роста педагогов (в условиях внедрения Профессионального стандарта) и инклюзивной практики с использованием ИКТ в рамках Национального проекта «Образование».  На сайте представлена цифровая среда дошкольного образования для всех его участников: в разных рубриках и закладках для педагогов и родителей — опыт в виде разнообразных методических материалов (статей) и пособия «Проектная деятельность с дошкольниками в группах различной направленности», с возможностью он-лайн трансляций мастер-классов, консультаций, видео-роликов; в рубриках сайта для родителей и детей — виртуальная игротека и виртуальная мастерская; а также на сайте возможно осуществление дистанционного сопровождения проектов детей, находящихся дома на длительном лечении (в том числе с онкозаболеваниями), реабилитации.