Иванова Н.Ю., научный руководитель ЛОИ
Матвеева Н.В., методист ЛОИ
Козлов Н.О., методист ЛОИ
Кузьминцева Е.С., методист ЛОИ
СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Главной целью создания системы организационно-методического сопровождения
внеурочной деятельности является организация
внеурочной деятельности, обеспечивающей условия для достижения
обучающимися планируемых предметных, метапредметных и личностных
результатов и реализацию требований ФГОС.
Исходя из поставленной цели, продукт решает такие задачи как:
• разработка и реализация комплекса взаимодополняющих мероприятий,
• равномерное распределение нагрузки учителей
• объединение усилий учителей-предметников на основе единого комплекса
технологий и форм внеурочной деятельности, единой системы критериев и
способов оценки деятельности обучающихся;
• создание условий для формирования целостного мировоззрения у обучающихся
• создание условий для роста учебной мотивации и вовлечения всех обучающихся во
внеурочную деятельность;
Продукт «Система организационно-методического сопровождения внеурочной
деятельности» состоит из 4 компонентов:
• Надпредметная программа «Коммуникативная компетентность и дискуссионная
культура»
• Новая модель Предметной недели
• Модуль «Курсы внеурочной деятельности 8-9»
• Программа проектной и учебно-исследовательской деятельности
Каждый из компонентов апробирован и готов к применению прямо сейчас. Имеется вся
необходимая нормативная база и комплекты документов, а также методические
рекомендации и прочие необходимые материалы.
В чем новизна продукта?
В основу как отдельных компонентов продукта, так и в сам продукт целиком,
положены принципы, которые делают получившийся продукт уникальным и
инновационным.
• Принцип систематичного использования
Обучающиеся получают возможность систематически, из года в год, из месяца в месяц,
участвовать в мероприятиях, предусмотренных продуктом. В каждом мероприятии их
будут ждать единые требования, единые критерии оценки и жюри, включающее учителей
разных предметов и учащихся разных классов. Все это способствует достижению
обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов, а также
позволяют создать ситуацию успешности для каждого обучающегося, вне зависимости от
его предпочтений и способностей.
• Принцип снижения нагрузки на педагога
Вовлечение в реализацию мероприятий продукта всего педагогического
коллектива, с поочередной сменяемостью организаторов в лице методических
объединений школы, позволяет равномерно распределить нагрузку. Отдельный
учитель таким образом не будет перегружен, а созданные в этом году материалы
можно использовать и в последующей педагогической практике.
• Принцип цикличности
В 8 – 11 классах учащиеся участвуют в мероприятиях ежемесячно (октябрь –
апрель) — 6-7 раз в год. Это позволяет не только сформировать, но и закрепить, и
развить необходимые навыки и умения, обеспечить понимание учащимися
необходимости и возможности достижения образовательных результатов с разных
позиций и в разных аспектах.
• Принцип поэтапного усложнения как содержания, так и организации
По мере взросления обучающихся происходит постепенное усложнение как
содержания проводимых мероприятий, так и их организации.