В ходе инновационной деятельности мы создали методические разработки по использованию образовательного потенциала социокультурного пространства Санкт-Петербурга для развития воспитанников ДОУ, в которых представлены материалы по «мезенской росписи – путешествие во времени» и «скотч технологии».
В данных методических разработках мы учитываем специфику формирования творческой инициативы:
• как результат подражания. Ребенок в процессе подражает взрослым, но в этом подражании проявляется и развивается его творческое воображение. Воображение и фантазия детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании.
• как выдумка. Во многих случаях творчество как изменение изображаемой действительности вызывается незнанием, неумением детей взаимосвязано и последовательно представить события жизни. То есть решение какой-то задачи является выдумкой, творческим поиском ответа на нее.
Целевое назначение продукта позволяет включать воспитанников в современное культурное пространство города, сближая гетерогенные сообщества педагог – социальный партнер — ребенок – родитель, создаёт условия для успешной социализации ребёнка, в результате чего повышается мотивация к развитию и самореализации.
Мезенская роспись – путешествие во времени
Цель: приобщение детей к декоративно-прикладному искусству Севера.
Задачи:
1. Учить составлять орнамент мотивам мезенской росписи и символов Санкт-Петербурга;
2. Прививать и воспитывать любовь к народному искусству и родному городу.
Sсotch технология
Цель: Развитие творческих способностей.
Задачи:
1. Формирование мотивации творческой инициативы.
2. Развивать образное мышление.
3. Формировать предпосылки инженерного мышления.
4. Создавать различные арт-объекты по показу и своему замыслу.