Купирова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, руководитель ЛОИ
Рудакова Нина Сергеевна, учитель испанского языка, методист ЛОИ
Чалухина Надежда Викторовна, учитель начальных классов, методист ЛОИ
Щеглова Варвара Максимовна, учитель географии, методист ЛОИ
В условиях модернизации школьного образования, реализации проекта «Школа министерства просвещения России», обновлённого Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и Федеральной образовательной программы (далее – ФОП) необходимо уделить особое внимание формированию развивающей образовательной среды. Именно развивающая образовательная среда в наибольшей степени способствует социализации школьников, развитию универсальных компетенций обучающихся, обеспечивающих работу с информацией, ее поиск и интерпретацию, выдвижение гипотез, их подтверждение или опровержение, формулирование выводов и умозаключений, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.
Образовательная среда понимается как совокупность социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении психолого-педагогических условий, в результате взаимодействия которых с индивидом происходит становление личности. По мнению В. А. Ясвина это понятие можно рассматривать как систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в педагогическом, социальном и пространственно-предметном окружении.
Конструирование творческой образовательной среды на основе эффективных технологий, таких как «обучение вне стен классной комнаты» и технологии веб-квеста, обеспечивает социализацию школьников, формирование компетентностей обучающихся, предусмотренных ФГОС и ФОП. Именно творческая образовательная среда способствует достижению главной цели проекта «Школа Министерства просвещения России» – создание равных условий для реализации идеологии единого образовательного пространства для каждого школьника независимо от социальных и экономических факторов, его места проживания, достатка семьи, укомплектованности образовательной организации, её материальной обеспеченности. Описание опыта Гимназии № 67 представлено в методическом пособии «Построение образовательной среды, ориентированной на формирование универсальных компетентностей обучающихся для обеспечения качественного образования».
Главным субъектом, на который ложится ответственность за эффективную реализацию ФГОС и ФОП, является учитель. Изменения федеральных требований не могут не отразиться на профессиональной деятельности педагога. В этой связи дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Технологии формирования и развития творческой образовательной среды» направлена на рост профессионализма педагогов в вопросе моделирования и развития творческой образовательной среды с целью становления универсальных компетенций школьников, от которых зависит результативность деятельности образовательного учреждения и качество получаемого обучающимися образования.
Название инновационного продукта – методический комплекс «ТОС» — отражает две важнейшие идеи. Во-первых, методический комплекс «ТОС» ориентирован на формирование Творческой Образовательной Среды. Во-вторых, заголовок «ТОС» отражает три компонента образовательной среды: Технологии, Образование, Социализацию, описанные отечественным дидактом В.А. Ясвиным.
Сказанным обусловлена актуальность инновационного продукта.
Предлагаемый продукт Методический комплекс «ТОС» может стать современным дополнительным средством организации образовательного пространства, соответствующего требованиям, предъявляемым подпроектом «Образовательная среда» (проект «Школа Министерства просвещения России), ФГОС, ФОП к современной школе.