Система работы по формированию профессионального самоопределения учащихся 8-11 классов (рекомендации для руководителей и педагогов образовательных учреждений).

Год разработки инновационного продукта: 2017

Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: Карпова Марина Александровна, Шиничева Ирина Юрьевна, Туник Олеся Александровна, Лебедева Ирина Леонидовна, Галкин Евгений Юрьевич;

Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: school-375@mail.ru

Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 375 с углубленным изучением английского языка Красносельского района Санкт-Петербурга

Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: https://school-375.ru/uch_vosp/proforient

В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Районный конкурс инновационных продуктов

Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2017

Итоги участия в конкурсе ИП: победитель

Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Общеобразовательное учреждение (школа)

Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители

Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Социальная, Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Укажите проблемы, которые решает ИП: Развитие индивидуальных особенностей обучающихся, Профессиональное самоопределение обучающихся

Укажите форму ИП: Электронный образовательный ресурс (программа, сайт и др.), Методическая разработка (модель, пособие, сборник, рекомендации, алгоритмы действий и др.)

Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Успех каждого ребенка, Молодые профессионалы

Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: учебно-методические (программы, технологии, методики)

Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования

Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа

Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Результатом применения инновационного продукта является повышение качества образования обучающихся в соответствии с реализуемым ФГОС и /или повышение качества работы педагогов (согласно требованиям профессионального стандарта педагога) в рамках реализации образовательной программы образовательного учреждения., Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования

Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Реализация инновационного продукта предполагает повышение квалификации педагогических кадров

Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Кадровые, Технические

Аннотация инновационного продукта

Образовательное учреждение:Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа No 375 с углубленным изучением английского языка Красносельского района Санкт-Петербурга.

Авторы: Карпова Марина Александровна, Шиничева Ирина Юрьевна, Туник Олеся Александровна, Лебедева Ирина Леонидовна, Галкин Евгений Юрьевич. Инновационный продукт: Система работы по формированию профессионального самоопределения учащихся 8-11 классов(рекомендации для руководителей и педагогов образовательных учреждений). Школа как один из важнейших социальных институтов должна создавать условия для психологического и личностного роста учащихся8-11 классов, помогать им ориентироваться в современной профессиональной среде. Только тогда результатом работы станет осознанный и ответственный выбор выпускниками своей будущей профессии. В непосредственную работу по формированию профессионального самоопределения должны быть вовлечены все работники образовательных учреждений (классные руководители, социальный педагог, школьный психолог, учителя-предметники, библиотекарь, медицинские работники), родители и социальные партнёры.При этом каждый обучающийся должен рассматриваться не как объект педагогического воздействия, а как активный субъект социально-профессионального адаптивного процесса.Для организации педагогического сопровождения учащихся инновационной командой ГБОУ школы No375 создана информационно-методическая система «Шаг в будущее», призванная эффективно решать вопросы профессионального самоопределения подростков в рамках личностно-ориентированного подхода.Главной идеей данной системы является создание единой информационной среды, которая позволит ученику индивидуально и с помощью (родителей, педагогов, социальных партнёров) выбрать будущую профессию, а также найти всю необходимую информацию для построения индивидуальной образовательной траектории.Для создания данной среды составлен примерный план работы профориентационной работы для образовательных учреждений, расширена сеть социальных партнёров, разработан информационный интернет-портал«Шаг в будущее». Каждый из компонентов информационно-методической системы «Шаг в будущее» подразумевает работу по трём направлениям:личностное самоопределение (Шаги к профессии), профессиональное самоопределение (Мир профессий), выстраивание индивидуальной образовательной траектории(Найди свой путь). Внедрение информационно-методической системы «Шаг в будущее» направлено на создание оптимальных условий для формирования профессионального самоопределения учащихся 8-11-х классов, на развитие и повышение эффективности системы работы школы по вопросам профориентации; организацию продуктивного социального партнёрства школы в области профессионального самоопределения.