Программно-методический комплекс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обеспечивающий реализацию ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о, включающий программы коррекционных курсов адаптированной основной общеобразовательной программы: — Логопедические занятия «Логоритмика»; — Психокоррекционные занятия «Азбука добра»; — Сенсорное развитие; — Предметно-практические действия; — Альтернативная коммуникация; — Двигательное развитие.

Демьянова Ольга
Год разработки инновационного продукта: 2019
Автор/ы инновационного продукта с указанием должности: • Дунаевская Э.Б., канд. психол. наук, доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи Института детства РГПУ им. А.И. Герцена, научный руководитель школы;
• Петрова А.Б., директор ГБОУ школы №25;
• Сыроватко М.В., педагог-психолог, зам. директора по УВР;
• Омарова О.Н.,  учитель индивидуального обучения, зам. директора по УВР;
• Котикова О.В.,  учитель класса «Особый ребёнок», руководитель опытно-экспериментальной площадки;
• Шлям О.Б., учитель математики, зам. директора по УВР;
• Ивашова О.Н., педагог-психолог;
• Федорова Е. Ю., учитель класса «Особый ребёнок»;
• Кашина Н.С., учитель класса «Особый ребёнок»;
• Курохтина Е.В., учитель класса «Особый ребёнок»;
• Мулкахайнен Л.М., учитель индивидуального обучения;
• Решетняк Ю.А., учитель индивидуального обучения;
• Гегина Т.С., учитель индивидуального обучения;
• Рязанова И.Л., учитель класса «Особый ребёнок»;
• Глазкова И.Е., учитель индивидуального обучения;
• Покровская И.А., учитель адаптивной физической культуры;
• Тонко В.Н., учитель начальных классов;
• Лукина Л.Л., учитель-логопед;
• Кузнецова Е.Г., учитель-логопед.
Контактный электронный адрес авторов инновационного продукта: gbou25spb@mail.ru
Место создания инновационного продукта (номер образовательного учреждения и район): Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 25 Петроградского района Санкт-Петербурга
Ссылка на сайте образовательного учреждения, где можно ознакомиться с инновационным продуктом: http://cor025.petersburgedu.ru/post/view/26116
В каком конкурсе или где был представлен ИП: городской конкур инновационных продуктов, районный конкурс инновационных продуктов или иное: Городской конкурс инновационных продуктов
Год, в котором был представлен на конкурсе данный инновационный продукт: 2019
Итоги участия в конкурсе ИП: участник
Выберите тип образовательного учреждения, для которого сделан ИП: Общеобразовательное учреждение (школа)
Укажите участника образовательных отношений, которому предназначен ИП: Педагог, Родители
Укажите вид деятельности образовательной организации, на улучшение которой направлен ИП: Учебная, Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Укажите проблемы, которые решает ИП: Создание интереса к обучению, Определение/выявление/диагностика уровня достижений образовательных результатов обучающихся с ОВЗ, Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с ОВЗ и их семей
Укажите форму ИП: Методическая разработка (модель, пособие, сборник, рекомендации, алгоритмы действий и др.)
Укажите, какому из приоритетов государственной политики в области образования соответствует ИП: Современная школа, Успех каждого ребенка, Поддержка семей, имеющих детей
Укажите ресурсы, которые обеспечивают реализацию ИП: научно-педагогические (концепции, модели и др.), учебно-методические (программы, технологии, методики)
Укажите уровень обоснования инновационности продукта: ссылка на фундаментальные научные разработки (исследования) мирового, общероссийского масштаба, ссылка на приоритеты государственной политики в сфере образования, ссылка на авторские идеи и разработки
Укажите характер способа решения проблемы, которую решает ИП: Предлагается детальное описание универсального алгоритма действий, гарантирующих решение проблемы в соответствии с существующей нормативной базой в деятельности образовательной организации определенного типа
Укажите результат(ы) применения ИП, подтвержденный(ые) объективными данными (решение проблем): Получение новых (дополнительных) результатов качества образования обучающихся в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики в области образования
Укажите затратность внедрения инновационного продукта : Внедрение инновационного продукта обеспечивает экономию ресурсов образовательной организации, рациональное использование имеющихся ресурсов (временных, кадровых, управленческих, педагогических)
Укажите, какие дополнительные ресурсы необходимы для внедрения продукта: Кадровые, Материальных
Просим вас прикрепить заявку, которая была подана на конкурс инновационных продуктов, описывающая данный продукт.:

АННОТАЦИЯ

к инновационному продукту «Программно-методический комплекс

для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)»

 Программно-методический комплекс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработан педагогами ГБОУ школы № 25 Петроградского района Санкт-Петербурга в ходе опытно-экспериментальной работы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и содержит программы коррекционных курсов «Психокоррекционные занятия «Азбука добра», «Логопедические занятия «Логоритмика», «Сенсорное развитие», «Предметно-практические действия», «Альтернативная коммуникация», «Двигательное развитие».

Программы коррекционных курсов для обучающихся с легкой умственной отсталостью / под редакцией кандидата психологических наук, доцента Дунаевской Э.Б. — СПб., Издательство «Страта». Программно- методическое пособие. 2018. — 186 с.

Программы коррекционных курсов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно-методическое пособие / под научным руководством кандидата психологических наук, доцента Дунаевской Э. Б. — СПб., Издательство «Страта». Программно- методическое пособие. 2018. — 244 с.

Структура каждого коррекционного курса содержит следующие компоненты: методические материалы (методические рекомендации), образцы календарно-тематического планирования, пакет диагностических материалов (для входного и итогового контроля); систему оценки достижений планируемых результатов. Коррекционный курс «Психокоррекционные занятия «Азбука добра» представлен методическим пособием для педагогов и рабочими тетрадями для обучающихся.

Представленные программы коррекционных курсов являются неотъемлемой частью реализации адаптированной основной образовательной программы в части коррекционно-развивающей области. Содержание коррекционных курсов направлено на непрерывность коррекционно-развивающего процесса, реализуемого через содержание предметных областей и курсов внеурочной деятельности.

0