Полякова Т.Н., научный руководитель, д.п. н., профессор Российского Государственного Педагогического Университета им. А.И. Герцена;
Ботвинко Т.Н., заместитель директора поУВР, методист лицей №82
Образовательная программа развития познавательных умений ребёнка в предшкольной подготовке «Учимся – Играем» является одним из компонентов модели
познавательно-насыщенной образовательной среды, профессионально мотивирующей школьников к выбору инженерно-технических специальностей, и реализует вместе с другими ее составляющими инновационный проект в рамках ЛОИ «Профинжиниринг в школе: проектирование образовательной и карьерной траектории учащегося».
Программа направлена на подготовку ребенка к школе и раннее профессиональное самоопределение в сфере инжениринга – интеллектуальной деятельности по применению достижений науки и техники для решения конкретных проблем и задач.
Цель программы: подготовка детей к первой ступени школьного образования в сфере развития познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности на основе игровых методов.
Инновационность и отличительные особенности от аналогичных программ:
1. Направленность предшкольной подготовки не на освоение знаний, а на развитие познавательных интересов, воображения, креативности, инициативы, действий, которые выражаются в общеучебных, логических умениях, умениях видеть и формулировать проблему; удовлетворение потребности ребенка в экспериментировании и игре.
2. Создание «полиобразовательного» пространства, где образовательные области не разделяются на отдельные занятия (чтение, математика и пр.), а взаимодополняют друг друга на основе совместной деятельности (познавательной, физической, художественно-эстетической, речевой, коммуникативной).
3 Конкретное когнитивное действие (познавательное умение) — наблюдение, сравнение, анализ, выделений свойств, группировка (классификация) и др. – отрабатывается на разнообразном материале в течение учебной недели.
4. Развивающие и дидактические игры – основные методы практической реализации программы.
5. В отборе содержания учитывается тематика знаний об окружающем мире и экспериментальный подход к его изучению на базе метапонятий (знак и др.). Программа предусматривает формирование первичного опыта выполнения универсальных учебных действий таких, как: работа по правилу и образцу; фиксация затруднения в деятельности; выявление причин затруднения (проблемы); выбор способов преодоления затруднения; планирование своих действий, работа в сотрудничестве; контроль и оценивание выполненных действий.
6. Программа учитывает предпрофессинальную подготовку учащихся в сфере инжиниринга, что находит отражение при ознакомлении учащихся с окружающим миром, а также в завершающем разделе программы «Играем в профессии», содержание которого знакомит с профессиями типа «Человек-техника»: инженер-мыслитель (проектировщик), инженер-технолог, инженер-практик.
Программа соотносится с Программой развития Петроградского района: направлением «Успех каждого ребенка», Новые методы обучения и воспитания, современные образовательные технологии в образовательном процессе.
Инновационный продукт может быть использован образовательными учреждениями района на этапе предшкольной подготовки, а также в учреждениях дошкольного общего образования как составная часть основной образовательной программы дошкольного общего образования, программах раннего развития детей.
Приложение к программе включает в себя методическое сопровождение: календарно — тематическое планирование, методические рекомендации, конспекты занятий.